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18個(gè)球 紅黃藍(lán)各6個(gè) 從中取出6個(gè) 求出可能出現(xiàn)的顏色組合及其概率.
發(fā)布時(shí)間：2025-05-12 12:16:39
紅紅紅紅紅紅
紅紅紅紅紅藍(lán)
紅紅紅紅紅黃
紅紅紅紅藍(lán)黃
紅紅紅紅藍(lán)藍(lán)
紅紅紅紅黃黃
紅紅紅藍(lán)黃黃
紅紅紅藍(lán)藍(lán)黃
紅紅紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)
紅紅紅黃黃黃
紅紅藍(lán)黃黃黃
紅紅藍(lán)藍(lán)黃黃
紅紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃
紅紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)
紅紅黃黃黃黃
紅藍(lán)黃黃黃黃
紅藍(lán)藍(lán)黃黃黃
紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃黃
紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃
紅藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)
紅黃黃黃黃黃
藍(lán)黃黃黃黃黃
藍(lán)藍(lán)黃黃黃黃
藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃黃黃
藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃黃
藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)黃
藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)藍(lán)
黃黃黃黃黃黃
共28種，每種概率是二十八分之一
一串彩燈是按3紅2黃2藍(lán)的順序排列的,第60個(gè)是什么顏色
#二年級(jí)#導(dǎo)語本質(zhì)上看，美術(shù)是一種精神意識(shí)創(chuàng)造的產(chǎn)品。美術(shù)還是一種人類審美認(rèn)識(shí)和審美創(chuàng)造的產(chǎn)物，它體現(xiàn)著社會(huì)的和個(gè)人的審美觀念和理想。美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)體性精神勞動(dòng)，必然具有鮮明的獨(dú)特個(gè)性。以下是為您整理的相關(guān)資料，希望可以幫助到您。
篇一
三個(gè)小伙伴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
通過游戲使學(xué)生了解三原色的組成紅、黃、藍(lán)以及由紅黃藍(lán)相互調(diào)節(jié)變成不同的橙綠紫。學(xué)生通過吹畫三原色使其互相混合自然變成三間色。培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的過程與習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的認(rèn)識(shí)以及吹畫的方法步驟
教學(xué)難點(diǎn)：畫面表現(xiàn)完整，三原色與三間色相互協(xié)調(diào)變化自然
教具準(zhǔn)備
彩色墨水、白紙、課件
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入
1、今天老師帶來了三個(gè)小伙伴，你們看它們是不是很可愛？這三個(gè)小伙伴分別叫紅紅、黃黃和藍(lán)藍(lán)，他們想和我們做朋友，大家歡迎嗎？紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)可要好了他們經(jīng)常抱在一起創(chuàng)造出了許多美麗的圖畫同學(xué)們看：這就是他們的杰作。
2、吹畫作品欣賞
3、大家猜一猜他們是怎么在一起游戲的呢？有誰愿意試一試？
4、學(xué)生嘗試，老師不予評(píng)價(jià)
二、上新課
1、請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)出三個(gè)小伙伴紅紅黃黃和藍(lán)藍(lán)，把他們擺在桌子上
2、提問：紅紅是什么顏色？大紅黃黃是什么顏色？檸檬黃藍(lán)藍(lán)是什么顏色呢？湖藍(lán)。
3、剛才大家嘗試游戲的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)紅黃藍(lán)三種顏色相互重疊會(huì)出現(xiàn)什么顏色？對(duì)了，橙綠紫。
4、簡(jiǎn)單的概念：紅黃藍(lán)這三種顏色在色彩知識(shí)中叫做三原色，他們可以調(diào)出許多許多的橙綠紫，三原色是調(diào)不出來的。
5、如果紅黃藍(lán)同時(shí)在一起，那么會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？——黑色
三、根據(jù)不同的紙張進(jìn)行作業(yè)
1、在普通白紙上進(jìn)行吹畫練習(xí)，注意不同的兩種顏色或三種顏色的互相混合所產(chǎn)生的色彩效果
2、在生宣紙滴上紅黃藍(lán)三種顏色看他們互相混合浸染出現(xiàn)的效果是不是色彩絢麗
四、作業(yè)展示
1、互相觀賞互相評(píng)價(jià)
2、三原色帶給我們的視覺感受
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)三原色的組成，能用三原色畫一幅想象畫。感受三原色帶給自己的沖擊力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：三原色的鞏固和使用
教學(xué)難點(diǎn)：三原色的交替使用和色塊比例
教具準(zhǔn)備
學(xué)生范畫、自制幻燈片
教學(xué)過程
一、提問導(dǎo)入
1、提問：小朋友上節(jié)課用哪三種顏色吹畫和浸染？效果好嗎？三原色互相調(diào)和能變成什么顏色呢？你們玩得有趣嗎？
2、小結(jié)：三原色分別是檸檬黃、大紅、湖藍(lán)，它們互相調(diào)和以后就變成了橙綠紫，畫面效果很鮮艷，很好看。
二、欣賞范畫
1、出示范畫提問：你看到了什么？（從形到顏色的使用或者構(gòu)圖與感受這方面來談?wù)劊?/p>
2、這些顏色和生活中的顏色一致嗎？為什么還是這么漂亮呢？因?yàn)槲覀兪褂昧巳?，三原色?huì)讓畫面亮麗起來
三、學(xué)生作業(yè)
1、大膽的運(yùn)用紅黃藍(lán)三色，自由的畫一幅想象畫
2、請(qǐng)小朋友將三原色拿出來，放在桌子上
3、可以使用黑色勾線，也可以不勾線
四、老師巡回指導(dǎo)
五、給自己的畫取一個(gè)美麗有趣的名字
六、總結(jié)欣賞下課
篇二
五彩樹
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、以描畫小手的形式來表現(xiàn)樹的基本特征——樹干。
2、大膽涂色，培養(yǎng)學(xué)生作畫的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
作品范例教師示范材料白紙水彩筆蠟筆
教學(xué)過程
（一）以手指游戲引出課題。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生做手指游戲。（手指謠）
“讓我們能干的小手來變個(gè)魔術(shù)吧！……小手小手變變，變棵樹來種種。
2、出示范例欣賞。
（二）教師引導(dǎo)創(chuàng)作。
1、欣賞五彩樹,教師引導(dǎo)說出小手與樹的關(guān)系。
手掌是樹干，手指是樹枝。
2、教師與學(xué)生共同演示。
步驟：（描畫小手）將小手放在紙上（強(qiáng)調(diào)不能移動(dòng)）——描下手形——添畫小樹枝——畫上五彩的葉子——給樹干涂上棕色
（三）學(xué)生創(chuàng)作。
1、提醒學(xué)生仔細(xì)小心地描畫小手，注意畫筆不要太靠近小手。
2、鼓勵(lì)大膽作畫，將樹枝、葉子畫得多，涂色鮮艷，將樹打扮得更茂盛、更漂亮。
3、要求將畫面保持干凈。
（四）欣賞作品。
讓大家的五彩樹都種到一起，變成一片五彩的樹林。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生充分體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。
2培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，對(duì)色彩敏銳的感受力和運(yùn)用色彩大膽表現(xiàn)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
對(duì)三原色作用的了解以及三原色的運(yùn)用，吹樹中觀察發(fā)現(xiàn)三間色的產(chǎn)生。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握吹畫的基本方法，并用三原色吹出一片多彩的樹林。
教學(xué)用具
A4紙、水彩水，廢報(bào)紙，棉簽。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
談話：同學(xué)們，今天，老師也要向大家介紹我的好伙伴，讓我們一起來看看它們是誰呢？
二、欣賞感受
1．小朋友找一找你們的周圍能不能找到我們的三個(gè)好伙伴？學(xué)生交流。
2．老師課件出示欣賞。了解紅、黃、藍(lán)的“性格”出示，學(xué)生談感受。
分別看看紅、黃、藍(lán)三種顏色,想一想它給你什么感覺紅的感覺熱情、溫暖;黃的感覺明快、響亮;藍(lán)的感覺優(yōu)美、涼爽…
三、學(xué)習(xí)吹畫、體驗(yàn)樂趣
1學(xué)生賞析范作,探究吹畫方法。
師引導(dǎo)觀察：“看來三個(gè)小伙伴的作用還真了不起！它們有什么本領(lǐng)呢？（出示范作）這是什么？”
讓學(xué)生猜一猜這幅畫是怎樣制作出來的。
師提問：“這棵五彩樹是什么樣的呢？（形、色）如果是你來表現(xiàn)，你會(huì)注意哪些方面呢？”(出示)
欣賞姿態(tài)優(yōu)美的樹，幫助學(xué)生了解樹的外形特征。
⑵教師示范吹“彩色樹”技法:
作業(yè)要求：“今天我們用三個(gè)小伙伴吹畫一棵五彩樹。”
A先在紙的下端滴上紅藍(lán)黃任意一色,用力向上吹出主干,然后從各個(gè)方向吹出樹的枝條。
B再在紙的下端這棵樹的旁邊分別滴上另兩種色,用同樣的方法吹出樹枝樹干。
3學(xué)生吹畫，教師指導(dǎo)。（并注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成）
A學(xué)生自主吹出美麗的“彩色樹”。
邊吹畫邊觀察三原色間的混合變化,注意保持教室有序衛(wèi)生。
B教師巡視,隨機(jī)施教。
指導(dǎo)要點(diǎn):
⑴吹畫時(shí)要注意吹的力度和角度,注意吹氣的角度盡量和紙面平行。
⑵色彩濃淡、色滴大小要適中,不要等一種色干了后再吹另一種色。
⑶樹干要粗大些樹枝要細(xì)小些,可在要分叉的地方添滴色水繼續(xù)吹。
四、作業(yè)展示、發(fā)現(xiàn)總結(jié)
1擇優(yōu)展示學(xué)生作品。提問：你在吹“五彩樹？的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生說說邊吹畫邊發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
――紅和黃融合變成了橙色,黃和藍(lán)融合變成綠色,藍(lán)和紅融合變成了紫色。
小結(jié)：“我發(fā)現(xiàn)紅紅與黃黃重疊時(shí)變?yōu)槌壬t紅與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)樽仙?，黃黃與藍(lán)藍(lán)重疊時(shí)變?yōu)榫G色?！薄斑@三種顏色（橙、綠、紫）被稱為間色?！?/p>
（課件播放:紅+黃＝橙黃+藍(lán)=綠藍(lán)+紅＝紫）
2．總結(jié):通過這些實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到,紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)協(xié)作能產(chǎn)生千變?nèi)f化的顏色,所以他們是三個(gè)的伙伴。在多彩的世界里還有許多的顏色等待我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)。因此說色彩的魅力是無窮的，它需要我們不斷發(fā)現(xiàn)便于我們運(yùn)用色彩來創(chuàng)造豐富多彩的生活。
3你還想用什么手法來表現(xiàn)色彩大家族呢？學(xué)生交流。
篇三
頂天立地
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1嘗試用簡(jiǎn)單線條和夸張構(gòu)圖表現(xiàn)快樂小人。
2探究造型變化與畫紙中折線的關(guān)系。
3感受“快樂小人”造型變化帶來的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備
快樂小人范畫、記號(hào)筆、粉紅、、綠色紙各16張。
教學(xué)過程
一、觀察快樂小人，嘗試畫出“小人”。
1．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：今天，老師請(qǐng)你們畫人，而且是頂天立地的人。你們知道“頂天立地”是什么意思嗎？
2．出示范例“快樂小人”并觀察。
師：就像他一樣頭頂天，畫到紙的最上邊，腳踩到地上，畫到紙的最下邊，這樣就叫頂天立地。
師：你覺得他心情怎么樣？從哪里能看出來？引導(dǎo)觀察小人的表情和動(dòng)作。
3．第一次作畫。
4．交流，對(duì)照、比較自己所畫的小人是否是頂天立地，提醒后面畫時(shí)可要注意。
三、探索“快樂小人”的快樂造型與紙的折線的關(guān)系。
1．師：這次我們用黃顏色的紙來畫，有兩個(gè)要求：第一小人要畫得頂天立地，第二畫時(shí)不要打開這張紙。
2．第二次作畫，教師觀察。
3．展開畫紙，通過比較不同作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系。
觀察探索得出結(jié)論：畫在折線上的部位不一樣斷開的地方也就不一樣，折過的地方與斷開的地方是有關(guān)系的。
5．嘗試用線條連接小人身體斷開的部位，感知小人夸張的造型變化。
6．展示作品，分享交流。
四、再次探索，變換出更多的快樂小人造型。
1．學(xué)生構(gòu)思，嘗試新的讓小人的造型進(jìn)行變化，提醒幼兒大膽創(chuàng)意。
2．交流講評(píng)，肯定學(xué)生的大膽構(gòu)想，把作品送上創(chuàng)意板。
五、創(chuàng)意拓展，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索的興趣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。
2、合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。
3能夠大膽描畫，體現(xiàn)自我肯定，彰顯個(gè)性特征。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：簡(jiǎn)單的構(gòu)圖知識(shí)，突出表現(xiàn)主體人物。
難點(diǎn)：合理添畫背景，不出畫面內(nèi)容。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入（經(jīng)典故事引入教學(xué)）
師：72變，火眼金睛，一個(gè)跟斗十萬八千里，他就是大鬧天宮的孫悟空。只要念句咒語就可以長(zhǎng)得很高很大，可以從地上長(zhǎng)到天上去。
二、構(gòu)圖指導(dǎo)
1、以描畫金箍棒為例，出示第一種構(gòu)圖畫面。
師：現(xiàn)在，老師把孫大圣的金箍棒借過來，大家一起來看看金箍棒的法力到底怎么樣，老師說“金箍棒”，大家一起說“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。（教師將準(zhǔn)備好的三個(gè)相同的長(zhǎng)方形白紙貼在黑板上，在第一張紙上從下往上豎著畫一個(gè)短小的金箍棒。）
2、以描畫金箍棒為例，出示第二種構(gòu)圖畫面。
師：“金箍棒，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”
3、以描畫金箍棒為例，出示第三種構(gòu)圖畫面。
4、以描畫人物為例，讓學(xué)生思考構(gòu)圖方式。
5、小結(jié)。
6、思路拓展。
三、作品欣賞
引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、主題、背景三個(gè)角度欣賞大師作品和優(yōu)秀學(xué)生作品：
7、這幅畫是怎樣安排主要人物的？
8、畫中的主要人物在干什么，你覺得他是什么樣的人？
9、背景中的人物和其他物體為什么要畫的那么小？
四、學(xué)生作業(yè)
作業(yè)要求：畫一個(gè)形象撐滿整個(gè)畫面的人物，并添加相關(guān)的背景。
五、評(píng)價(jià)展示
學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。??????
藍(lán)家黃是什么顏色
排列順序是這樣的：紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)－紅紅紅黃 黃藍(lán)藍(lán)一共9組,第60盞燈是黃燈,紅燈一共有3×9＝27盞
一串彩珠按紅黃藍(lán)綠的順序排列第六十顆是綠顏色的第九顆黃珠子是從頭數(shù)起的第
問題一：藍(lán)加黃是什么顏色綠
物理變化
因?yàn)?*的顏料和藍(lán)色的顏料分別是反射黃光和藍(lán)光
混合以后就變成反射綠光了
順便說一句,藍(lán)黃紅是顏料的三原色,而光學(xué)的三原色是紅綠藍(lán)
問題二：黃加藍(lán)是什么顏色？為對(duì)光的色學(xué)性質(zhì)研究方便，將可見光譜圍成一個(gè)圓環(huán)，并分成九個(gè)區(qū)域（見圖），稱之為顏色環(huán)。顏色環(huán)上數(shù)字表示對(duì)應(yīng)色光的波長(zhǎng)，單位為納米（ nm），顏色環(huán)上任何兩個(gè)對(duì)頂位置扇形中的顏色，互稱為補(bǔ)色。例如，藍(lán)色（ 435 ～ 480nm ）的補(bǔ)色為**（ 580 ～ 595nm ）。通過研究發(fā)現(xiàn)色光還具有下列特性：（ l ）互補(bǔ)色按一定的比例混合得到白光。如藍(lán)光和黃光混合得到的是白光。同理，青光和橙光混合得到的也是白光；（ 2 ）顏色環(huán)上任何一種顏色都可以用其相鄰兩側(cè)的兩種單色光，甚至可以從次近鄰的兩種單色光混合復(fù)制出來。如黃光和紅光混合得到橙光。較為典型的是紅光和綠光混合成為黃光；（ 3 ）如果在顏色環(huán)上選擇三種獨(dú)立的單色光。就可以按不同的比例混合成日常生活中可能出現(xiàn)的各種色調(diào)。這三種單色光稱為三原色光。光學(xué)中的三原色為紅、綠、藍(lán)。這里應(yīng)注意，顏料的三原色為紅、黃、藍(lán)。但是，三原色的選擇完全是任意的；（ 4 ）當(dāng)太陽光照射某物體時(shí)，某波長(zhǎng)的光被物體吸取了，則物體顯示的顏色（反射光）為該色光的補(bǔ)色。如太陽光照射到物體上對(duì)，若物體吸取了波長(zhǎng)為 400 ～ 435ntn 的紫光，則物體呈現(xiàn)黃綠色。這里應(yīng)該注意：有人說物體的顏色是物體吸收了其它色光，反射了這種顏色的光。這種說法是不對(duì)的。比如黃綠色的樹葉，實(shí)際只吸收了波長(zhǎng)為 400 ～ 435urn 的紫光，顯示出的黃綠色是反射的其它色光的混合效果，而不只反射黃綠色光。
所以你們是錯(cuò)的
藍(lán)色光加**光為白色光，不是綠色
而顏料才為綠色
問題三：黃加藍(lán)什么顏色藍(lán)色加**是綠色
問題四：藍(lán)家女人是什么還有什么紅家女人，黃家女人親說的是現(xiàn)在網(wǎng)路上的 還是電視劇里的
網(wǎng)路上的 就是YY或者直播平臺(tái)的 一個(gè)家族 的名字
問題五：藍(lán)家女人是什么呵呵，韓國(guó)組合Super junior的應(yīng)援色是寶藍(lán)，他們的粉絲 稱為 藍(lán)家女人；
組合東方神起的應(yīng)援色是紅色，他們的飯 稱為 紅家女人；
組合Bingbang的應(yīng)援色是**，他們的飯 稱為 黃家女人
以上
問題六：一紅二藍(lán)三黃的二十九個(gè)是什么顏色一紅二藍(lán)三黃 就是紅藍(lán)藍(lán)黃黃黃
16÷6=2余4
所以是兩組紅藍(lán)藍(lán)黃黃黃之后的第四個(gè)。
所以是**
希望可以得到！
問題七：兩個(gè)**三個(gè)紅色一個(gè)藍(lán)色,第十六個(gè)是什么顏色第十六個(gè)是紅色
問題八：一個(gè)黃顏色和一個(gè)藍(lán)顏色的卡通叫什么名字EMO小人兒，Pon 黃、綠、紅。
單相電源要求不太嚴(yán)格，但接地線（PE）過去要求用黑色，現(xiàn)在要求是用黃綠相間的線。
現(xiàn)在搞亂了，也沒人管。你就用電筆和萬用表找一下吧。
18色水粉中如何配置可配制出紅黃藍(lán)三原色？
你好，依題意可得：
60÷4＝15，為整數(shù)，所以是綠色，9÷4＝2余1，第一為紅色，第九也為紅色。
黃珠子是第2，6，10，14，18……，依此類推
希望我的回答可以幫助到你。
正常情況下紅黃藍(lán)三原色,用水粉很難調(diào)出標(biāo)準(zhǔn)的其他的顏色
紅+黃=橙色
紅+藍(lán)=紫色
藍(lán)+黃=綠色
紅+黃+藍(lán)=黑色
粉檸檬黃
=
檸檬黃
+
純白色
藤
黃
色
=
檸檬黃
+
玫瑰紅
桔
黃
色
=
檸檬黃
+
玫瑰紅
土
黃
色
=
檸檬黃
+
純黑色
+
玫瑰紅
熟
褐
色
=
檸檬黃
+
純黑色
+
玫瑰紅
粉玫瑰紅
=
純白色
+
玫瑰紅
朱
紅
色
=
檸檬黃
+
玫瑰紅
暗
紅
色
=
玫瑰紅
+
純黑色
紫
紅
色
=
純紫色
+
玫瑰紅
褚
石
紅
=
玫瑰紅
+
檸檬黃
+
純黑色
粉
藍(lán)
色
=
純白色
+
天藍(lán)色
藍(lán)
綠
色
=
草綠色
+
天藍(lán)色
灰
藍(lán)
色
=
天藍(lán)色
+
純黑色
淺
灰
藍(lán)
=
天藍(lán)色
+
純黑色
+
純紫色
粉
綠
色
=
純白色
+
草綠色
黃
綠
色
=
檸檬黃
+
草綠色
墨
綠
色
=
草綠色
+
純黑色
粉
紫
色
=
純白色
+
純紫色
啡
色
=
玫瑰紅
+
純黑色
大紅+檸檬黃+湖藍(lán)——熟褐（其實(shí)幾乎可以是黑色）
大紅+檸檬黃——桔黃
檸檬黃+湖藍(lán)——草綠，加多了湖藍(lán)就是粉綠
大紅+湖藍(lán)——紫羅蘭，加多了大紅就是玫瑰紅
大紅+桔黃——中黃
大紅+草綠——熟褐
大紅+紫羅蘭——玫瑰紅
檸檬黃+紫羅蘭——熟褐
檸檬黃+草綠——淺綠
湖藍(lán)+紫羅蘭——青蓮
要注意調(diào)色的比例很難的。我畫畫的時(shí)候最少要10來種顏色
顏色的品種變化無盡、絢麗多彩，但各種顏色之間存在一定的內(nèi)在聯(lián)系，每一種
顏色都可用3個(gè)參數(shù)來確定，即色調(diào)、明度和飽和度。色調(diào)是彩色彼此相互區(qū)別的特
征，決定于光源的色譜組成和物體表面所發(fā)射的各波長(zhǎng)對(duì)人眼產(chǎn)生的感覺，可區(qū)別
紅、黃、綠、藍(lán)、紫等特征。明度，也稱為亮度，是表示物體表面明暗程度變化的特
征值；通過比較各種顏色的明度，顏色就有了明這和深暗之分。飽和度，也稱為彩
度，是表示物體表面顏色濃淡的特征值，使色彩有了鮮艷與陰晦之別。色調(diào)、明度和
飽和度構(gòu)成了一個(gè)立體，用這三者建立標(biāo)度，我們就能用數(shù)字來測(cè)量顏色。
自然界的顏色千變?nèi)f化，但最基本的是紅、黃、、藍(lán)三種，稱為原色。以這三種
原色按不同比例調(diào)配混合而成的另一種顏色，稱為復(fù)色，從圖4-1中可知顏色的拼色
關(guān)系。例如紅+黃=橙；藍(lán)+黃=綠；橙色和綠色稱為復(fù)色。圖4-2顯示了色彩拼色的顏
色圈，三原色拼成的復(fù)色，其在顏色圈中與其對(duì)應(yīng)的另一個(gè)色為補(bǔ)色。例如，黃與藍(lán)
拼成綠色，對(duì)應(yīng)的紅色是綠色的補(bǔ)色。
在配色中，加入白色將原色或復(fù)色沖淡，就可得到“飽和度”不同的顏色；加入
不同分量的黑色，可得到“明度”不同的各種色彩。補(bǔ)色加入復(fù)色中會(huì)使顏色變暗、
甚至變?yōu)榛疑蚝谏?。調(diào)色、成色與補(bǔ)色的關(guān)系，見表4-10。
表4-10
調(diào)色、成色與其補(bǔ)色關(guān)系
調(diào)色
成色
補(bǔ)色
紅與黃
藍(lán)與黃
黃與紅
紫與綠
綠與橙
橙與紫
紫
綠
橙
橄欖
檸檬
赤褐
黃
紅
藍(lán)
橙
紫、紅
綠
