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左心房良心，右心房愛心
發(fā)布時(shí)間：2025-05-12 07:59:29
（南陽(yáng)市第十二小學(xué)校 方麗）
? 有人說(shuō)教師的奉獻(xiàn)如百合，展開是一朵花，凝聚是一枚果。有人說(shuō)教師的熱情是星辰，遠(yuǎn)望是一盞燈，靠近是一團(tuán)火！我想說(shuō)，我的兩個(gè)心房：左心房是良心，右心房是愛心。 身為教師的我們要把學(xué)生教育好、培養(yǎng)好、也要把科研做好，讓孩子們求得真學(xué)問(wèn)、練就真本領(lǐng)，做到 “內(nèi)心有溫度，外行有深度” 。
? 聽這樣一首歌，你把十八彎的山路走成了‘通天的大道’，你閃光的汗水澆出山花更艷更俏……”歌詞里說(shuō)的這位山村教師，改變山里娃的命運(yùn)，托起大山的希望。他就是扎根深山17年，17年堅(jiān)守大山深處的黑虎廟小學(xué)老師張玉滾。他用實(shí)際行動(dòng)向我們?cè)忈屃撕螢榻處焿?mèng)，學(xué)生情。
? 停下腳步，看看身邊的老師， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的好老師并不是遙不可及，真正的圣賢不只是在古書里，不只在電視屏幕里。 師德師風(fēng)更不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就在我們的身邊?？矗∷麄儊?lái)了！
? 我校的張海英老師，幾年間忍受癌癥的折磨，卻依然微笑的堅(jiān)守在自己的工作崗位上，倒在自己的工作崗位上，多想拉著姐姐的手說(shuō)一聲：就算我求求你歇歇腳行嗎？然而她卻走了…… 是他們將教師夢(mèng)融入教育教學(xué)的血脈之中，他們?yōu)榻處熈⒎丁樯鐣?huì)立標(biāo)！為世人立信、為人性立尊！
? 而我作為教育者的一部分，也時(shí)常會(huì)拿新的時(shí)代要求為自己做教育診斷。8 年工作，任勞任怨，當(dāng)班主任的幾年中，大家都戲稱：“四大天王、八大金剛都在你們班！你算是獲頭等大獎(jiǎng)了！”、“你接哪個(gè)班？”“你咋又接了個(gè)倒數(shù)第一的班”？“你們班是不是有個(gè)***？你可小心著，他可是個(gè)潑猴，甚至?xí)o你臉色！”雖然面對(duì)著一個(gè)個(gè)問(wèn)題，但我勇敢的突破了，所帶班級(jí)多次獲得文明辦、優(yōu)勝班。下班后：備課、批改作業(yè)、了解學(xué)生、家校溝通，披星戴月是常有的事。為了解決有關(guān)工作中的難題，我積極投身教育科研，也在近兩年跟隨中科院心理研究所的教授和老師不斷學(xué)習(xí)教育、心理學(xué)知識(shí)。為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，辦好網(wǎng)絡(luò)教育，微信教育。我利用周末、節(jié)假日等閑散的時(shí)間對(duì)家長(zhǎng)和部分社會(huì)人進(jìn)行教育宣傳，先后在各大微信里進(jìn)行了：開學(xué)如何讓孩子收心并愛上學(xué)習(xí)、如何陪伴孩子走過(guò)花季中的雨季、如何提高孩子的抗挫折能力、情緒管理、應(yīng)對(duì)搗蛋熊孩子等多期教育心理學(xué)講座，受到了大家的一致好評(píng)。也先后引導(dǎo)“校霸”A同學(xué)“改邪歸正”他還調(diào)侃的說(shuō)：原來(lái)我的夢(mèng)想是當(dāng)校霸，遇到方老師后，這個(gè)夢(mèng)想就破滅了！引導(dǎo)“臭蛋”B同學(xué)：“改頭換面”在全國(guó)機(jī)器人大賽總決賽中獲獎(jiǎng)！引導(dǎo)“假軍人”C同學(xué)：變?yōu)檎妗败娙恕?！引?dǎo)“輟學(xué)兒童”D同學(xué)當(dāng)了班里數(shù)學(xué)的“常勝將軍”！在我的心里： 既要重視顯性教育，也要重視潛移默化的隱形教育，實(shí)現(xiàn)入芝蘭之室，久而自芳的效果。
? ? 說(shuō)到這里，我想與大家分享一個(gè)小故事：他，本是穩(wěn)重內(nèi)斂的孩子，突然變得暴躁，調(diào)皮，甚至厭學(xué)！我在第一時(shí)間聯(lián)系了他的母親。喂，您好我是方老師。恩，恩…么？！孩子的父親在幾天前走了，因?yàn)樽叩眉?，孩子心理上接受不了，說(shuō)不想上學(xué)了……母親還說(shuō)：孩子最佩服的人是爸爸！此時(shí)，我才意識(shí)到了問(wèn)題的嚴(yán)重。于是在接下來(lái)的一段時(shí)間里，一直嘗試給孩子做心理疏導(dǎo)。雖初見成效，但效果并不明顯。為此我絞盡腦汁，多少個(gè)夜里為他不眠。新學(xué)期我定好了對(duì)他的攻略，并開始一步步執(zhí)行。最值得一提的是五年級(jí)的那個(gè)課間。班主任去照看做操，而我，讓他來(lái)到辦公室。一路上我想象著我們：相對(duì)而坐，促膝長(zhǎng)談，然后孩子感動(dòng)、流涕、開始改變……伴隨著廣播操有節(jié)奏的入場(chǎng)曲，我激情昂揚(yáng)的與他談?wù)摷彝?、友情和師生情。音樂?qiáng)我就強(qiáng)，音樂弱我就弱。從孩子的眼神和表情上，我感知到孩子的內(nèi)心開始被觸動(dòng)！于是我就趁勢(shì)而為，一鼓作氣，讓他和我一起站起來(lái)，并看著我的眼睛。就在此時(shí)，我們熟知的少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的武術(shù)段位制配音響起！我心里不禁為之震撼，也暗暗自喜^_^借著這激動(dòng)人心的音樂與他高談人生，把個(gè)人感情上升到報(bào)國(guó)之情。他再也抑制不住心中的委屈與苦楚，眼淚如洪水般撲來(lái)！那時(shí)我并沒有說(shuō)話，只是緊緊的拉著他的手，拉著他的手……我們什么也沒說(shuō)，可我知道我們的約定 從此奏效！
? 大家都知道 肢體接觸是一種溝通、一種交流，還能帶來(lái)幸福感和安全感。 那一刻，我只想讓他靜靜的哭，嗷嗷的哭！由上邊的小故事，你還覺得自己的行為無(wú)所謂嗎？ “有感動(dòng)，就不會(huì)麻木” ！這是我校杜校長(zhǎng)總結(jié)的，適用于教師，也適用于孩子。同志們難道不是嗎？
? 正如我校魯校長(zhǎng)所說(shuō)，在當(dāng)前的教育體系下， 一味的追求教育GDP，是對(duì)教育的污染 。成功的經(jīng)驗(yàn)要繼承，同時(shí)也要居安思危，進(jìn)一步探索如何實(shí)現(xiàn)生態(tài)教育、實(shí)現(xiàn)“換擋提速”！沒錯(cuò)，我們崇尚生態(tài)教育、生態(tài)文化、生態(tài)管理……我們正在用行動(dòng)踐行不忘初心追夢(mèng)前行！
