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小朋友直言不諱自己是“天才”，還給出了一個理由
發(fā)布時間：2025-05-12 14:25:36
家里裝修廚房，開放式的設(shè)計增加了一個早餐半島，于是需要些高腳椅子。我們買來幾種不同顏色和款式的椅子，放在廚房里想看看那一款跟家里的裝修風格搭配得宜——選中的一款留下，不喜歡的拿回商店退掉。
第二天早上小姑娘到樓下吃早飯，看見兩款不同的椅子，興奮地在上面爬來爬去，試試這個又坐坐那個。
“怎么樣？”我問她，“這兩個椅子你喜歡哪個？”
“這個?！毙」媚锊患偎妓鞯刂钢疑妓囈蚊娴囊话颜f。
我聽了也沒在意，隨口問：“為什么？”
“有三個原因?！毙」媚锩摽诙?。
我以為她信口開河，于是笑笑，讓她說說看。
“因為這個椅子有放腳的地方，我可以踩得到?！彼f。
“那把也有啊?！备吣_吧臺椅都有踩腳的地方，不然坐上去以后腳夠不著地不舒服。
“那把只有前面有，這把一圈都有，我可以從到處都能爬上去?！彪m然中文表達的句式有點混亂，但小姑娘振振有詞。
“好吧?！边@一點我還真沒留意，不得不佩服她的觀察細致?！澳堑诙€理由呢？”
“我喜歡這個顏色，跟我們的櫥柜比較搭?！?/p>
“嗯，還有呢？”
“還有這個腿，”她指了指原木色的椅子腿，“我喜歡這個?！?/p>
這下子我有點詫異了。就看了這么一下子，不但有自己強烈的偏好，還能一下子說出三個理由！
我跟她媽媽說起這事，她倒不覺得驚訝。前段時間幼兒園不開門困在家里，小姑娘跟著一二年級的孩子上了一個英文網(wǎng)課。老師留的作業(yè)往往要從一個段落中找出論點和論據(jù)，也許小姑娘就從這些作業(yè)中學到了這一手找“原因”的本事。
這個本事運用自如，還頗能自己給自己臉上貼金。
一天晚上睡前我給她念故事，書中說到"genius"（天才），我跟她開玩笑，問：“你是genius嗎？”
“Yes!”小姑娘張口就來，“Because I completed that project.（因為我完成了那個項目）”
她聲音洪亮，顯得理直氣壯。這份自信實在讓我自愧不如。
她所說的“項目”是某一天她心血來潮用幾塊硬紙板做的手工。原料是我們買東西的包裝盒，扔掉之前被小姑娘及時發(fā)現(xiàn)，挽救了回來。她立馬用膠紙把三塊大小不一的紙板粘在一起，做成一棵樹的形狀。又從后院尋來一堆枯樹皮，一片一片貼在“樹”身上。再拿出白紙、剪刀、畫筆和顏料，把紙剪成樹葉的形狀，涂上她喜歡的顏色，貼在“樹”的頂端。
從看到即將被我們當作垃圾扔掉的紙板到完成這一切，小姑娘一個人埋頭苦干，沒有停頓，整個過程仿佛早已經(jīng)成竹在胸，從一開始就知道自己要做什么。雖然成品并不怎么美觀，但這一趟自主設(shè)計、獨立制作，的確有點出乎我們的意料。
更讓我們大跌眼鏡的是，做完這一切后小姑娘跟我們解釋她為什么要做這么個“項目”——“我以后上小學要做project（項目）。I'm a slow-poke（我動作慢），做不完，所以我現(xiàn)在就開始練習?！?/p>
天知道她為什么會有這種想法！不過小姑娘的無心之言倒是引起了我的思考。跟所有這個年齡的孩子一樣，小姑娘做事情有些拖沓，干什么都有些漫不經(jīng)心。心有旁騖，自然動作就會慢下來，為這個我們沒少說她?？礃幼?，她都記在了心里，并且自我發(fā)揮，想到了先走一步來彌補“動作慢”。
小姑娘毫不隱諱地自稱"genius"并且給自己的“天才”加上一個注解，這無疑是加拿大式教育的結(jié)果。而她很有“自知之明”地稱自己為"slow-poke"，又似乎是我們的言行帶給她的影響?；叵胛覀冏约旱耐?，我們這一代人常常被父母教育“笨鳥先飛”，傳統(tǒng)的中國父母不管背地里多么以自己的孩子為傲卻極少會正面夸獎孩子。在這種環(huán)境下成長起來的我們這一代父母，難免會不由自主地苛求孩子，也還沒有完全學會如何使用正面的語言去跟孩子溝通。
處于家庭與學校中加兩種不同教育環(huán)境中的小姑娘對自己"genius"和"slow-poke"的雙重身份似乎沒有什么認知障礙，而游走在兩種不同文化之間的我們這些父母，卻還有很多需要學習的東西。
