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嬰兒期延長(zhǎng)
發(fā)布時(shí)間：2025-05-12 02:45:15
? ? 裝修第一套房時(shí)，孩子還小，湛崽崽不到一歲，家中雖有奶奶幫忙帶著，但只要我有時(shí)間，就是主動(dòng)隨身帶娃，無(wú)論我去哪。因?yàn)閹е尥?，施工?chǎng)地嘈雜灰塵多，孩子呆在那難免無(wú)趣，呆不住也不安全，當(dāng)時(shí)不方便監(jiān)工，去了現(xiàn)場(chǎng)也是轉(zhuǎn)個(gè)圈就走了，裝修中有很多不滿意的地方完工后才發(fā)現(xiàn)，提出來也沒用，只能心里不舒服自己受著。
? ? 現(xiàn)在裝修第二套房時(shí)，湛崽崽快四歲了，我跑建材市場(chǎng)，看現(xiàn)場(chǎng)施工時(shí)都沒有帶娃了，也不時(shí)時(shí)刻刻想念他了，不會(huì)覺得僅有的一點(diǎn)假期沒有陪伴他而感到內(nèi)疚，或怕家里人念叨了，主要是他奶奶。
? ? 這讓我有了一點(diǎn)思考，也想到了“嬰兒期延長(zhǎng)”這個(gè)概念。年紀(jì)小的時(shí)候，需要依賴別人更多，而我們面對(duì)手無(wú)縛雞之力的寶寶時(shí)，也會(huì)覺得他很弱小，自然地愛護(hù)他，關(guān)心他，幫助他。等他長(zhǎng)大了，能夠自己做點(diǎn)事了，我往往開始對(duì)他有所疏忽了，不會(huì)用心陪他玩，“過分專注于自己事物的成人對(duì)孩子們的事物不感興趣，難怪會(huì)覺得孩子們專心一意在他們自己的事情上是不對(duì)的?！苯o予他小時(shí)候那么多的愛了，甚至在他調(diào)皮、吵鬧時(shí)對(duì)他發(fā)脾氣，在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)埋怨，“這么容易，怎么不會(huì)？”“講了好幾遍，怎么還不知道？”我們不過是在發(fā)泄自己的情緒。“教育者只注意已有的能力，能力的來源對(duì)他來說并不重要。指導(dǎo)者的任務(wù)是充分利用已有的東西；教育者不可能利用不存在的東西。承認(rèn)這個(gè)事實(shí)，可以避免白費(fèi)力氣與無(wú)畏的生氣，兩者都源于不能因材施教的教育風(fēng)氣?！彼杂薪逃姨岢觥皨雰浩谘娱L(zhǎng)”這個(gè)觀點(diǎn)，“嬰兒期延長(zhǎng)，具有非常重要的意義，嬰兒期必須拉長(zhǎng)，才能學(xué)會(huì)必須學(xué)會(huì)的能力；這種依賴性的拉長(zhǎng)就是可塑性的延長(zhǎng)，而可塑性是學(xué)會(huì)多種多樣新穎控制模式的能力?？伤苄灾饕父鞣N經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力；從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)可以用來應(yīng)付以后困難情景時(shí)的力量?！泵總€(gè)人都需要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)也蘊(yùn)含著潛力，成長(zhǎng)過程中肯定需要?jiǎng)e人幫助，成人也是。“常態(tài)的兒童和常態(tài)的成人都在不斷成長(zhǎng)。他們之間的區(qū)別不是成長(zhǎng)和不成長(zhǎng)的區(qū)別，而是各有適合于不同情況的不同成長(zhǎng)方式。”“成人應(yīng)該像兒童一樣學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)本身就是目的”。注重過程，成長(zhǎng)的目的不是掌握那個(gè)知識(shí)，會(huì)做那道題目，這樣我們會(huì)忽略孩子的體驗(yàn)過程，從中付出的努力，嘗試新事物的積極性被摧毀。相互學(xué)習(xí)，別貶低孩子，打擊自信心。
